https://www.youtube.com/watch?v=ZaMxF1-9dRg
2016年12月25日 星期日
死過一次才學會愛 (中文版)
死過一次才學會愛 (中文版)Dying to be me! by Anita Moorjani at TEDxBayArea
https://www.youtube.com/watch?v=ZaMxF1-9dRg
https://www.youtube.com/watch?v=ZaMxF1-9dRg
2016年12月15日 星期四
對人慈悲 對自己快樂
「師父,可不可以不誦經呀!」俗家弟子一面痛苦的跟師父說。
「為什麼?」大師問。
「很累呀!一念就是幾個小時,而且……」
大師沒說話,等他說下去。
「而且年紀大,記性不好,很難背啊!」
大師笑着說:「暫時不用誦經,但也要時刻記著對人慈悲,對自己快樂啊!」
「就是這樣!?」他一臉疑惑。
大師堅定的說:「就是這樣!」
(誦經不是死背強記,而是在誦讀時集中精神,磨練心志,是最後進入冥想時的修持。誦經是好,是古代傳授佛法的途徑,但人人根器不同,毋須勉強。佛是慈悲,佛是離苦得樂,故對人慈悲對己快樂也是好,也是修持)
文本:方思捷 溫暖人間451期 37頁 大樹無形
「師父,為何他可以不誦經?」一俗家弟子指着另一弟子問:「你說他只要對人慈悲對自己快樂便可。」
「他暫時不誦經,是因緣未到。」大師說:「叫他記住對眾生慈悲、對自己快樂、是希望他心有所安穩,以培育善念。」
「什麼時候才因緣到?」
大師指著遠方運動場上的健兒,問:「他們在做什麼?」
「有人跑步、有人跳遠、有人擲鐵餅……」
「對啊!」
「什麼對啊?」
(每個人的根器不一樣,有人跑得快,有人跳得高,有人擲得遠,這是他們身體機能和選擇運動的良好配合,加上適當訓練和教練指導,所有因緣和合而成。有人打不了坐,有人吃不了素,都是因緣未至,只有以他們能夠接受的修行方式,繼續堅持下去便是。)
意念.文本:方思捷
2016年12月15日出版.溫暖人間452期.第43頁.專欄:大樹無形
「大樹無形」源自不同經典公案,方思捷加以創新,意在作為引子,啟發思考,故無定論。
「為什麼?」大師問。
「很累呀!一念就是幾個小時,而且……」
大師沒說話,等他說下去。
「而且年紀大,記性不好,很難背啊!」
大師笑着說:「暫時不用誦經,但也要時刻記著對人慈悲,對自己快樂啊!」
「就是這樣!?」他一臉疑惑。
大師堅定的說:「就是這樣!」
(誦經不是死背強記,而是在誦讀時集中精神,磨練心志,是最後進入冥想時的修持。誦經是好,是古代傳授佛法的途徑,但人人根器不同,毋須勉強。佛是慈悲,佛是離苦得樂,故對人慈悲對己快樂也是好,也是修持)
文本:方思捷 溫暖人間451期 37頁 大樹無形
「師父,為何他可以不誦經?」一俗家弟子指着另一弟子問:「你說他只要對人慈悲對自己快樂便可。」
「他暫時不誦經,是因緣未到。」大師說:「叫他記住對眾生慈悲、對自己快樂、是希望他心有所安穩,以培育善念。」
「什麼時候才因緣到?」
大師指著遠方運動場上的健兒,問:「他們在做什麼?」
「有人跑步、有人跳遠、有人擲鐵餅……」
「對啊!」
「什麼對啊?」
(每個人的根器不一樣,有人跑得快,有人跳得高,有人擲得遠,這是他們身體機能和選擇運動的良好配合,加上適當訓練和教練指導,所有因緣和合而成。有人打不了坐,有人吃不了素,都是因緣未至,只有以他們能夠接受的修行方式,繼續堅持下去便是。)
意念.文本:方思捷
2016年12月15日出版.溫暖人間452期.第43頁.專欄:大樹無形
「大樹無形」源自不同經典公案,方思捷加以創新,意在作為引子,啟發思考,故無定論。
香港有心理學的課程了
對我這個學佛初哥,這真是個好消息!
而且,負責講授的,是一位粵語非常流利的格魯派格西。因為是格西,亦即佛法上的博士,顯示說法者具有足夠資格去講授這類課程;而且,對香港的學子來說,他能說流利粵語,也消除了語言上的障礙!
這位格西法名持稱,在色拉寺學佛十多年後,考獲格西學位。色拉寺是格魯派的三大寺之一(另有甘丹寺和哲蚌寺)。三大寺都是宗喀巴大師自建,或他受意弟子興建的。臧人有句俗話:「男兒長大要去出家處。」這「出家處」指的就是三大寺,可見它們在藏人心目中的地位。
為什麼熱切希望學好心類學?原因太多了。有宗教原因,也有日常生活上的原因。
雖然課程已在11月10日開了課,但因為有中文教材,錯失了若干內容的學子,可以自修一下,再請教老師和同學,香港有了這樣好的機會,不要放過呀!
不過格西12月離港到印度學習,課程需暫停兩、三個月,重開時,我會再通知大家。
陳耀紅
溫暖人間•2016年12月15日•452期•承許不承許
而且,負責講授的,是一位粵語非常流利的格魯派格西。因為是格西,亦即佛法上的博士,顯示說法者具有足夠資格去講授這類課程;而且,對香港的學子來說,他能說流利粵語,也消除了語言上的障礙!
這位格西法名持稱,在色拉寺學佛十多年後,考獲格西學位。色拉寺是格魯派的三大寺之一(另有甘丹寺和哲蚌寺)。三大寺都是宗喀巴大師自建,或他受意弟子興建的。臧人有句俗話:「男兒長大要去出家處。」這「出家處」指的就是三大寺,可見它們在藏人心目中的地位。
為什麼熱切希望學好心類學?原因太多了。有宗教原因,也有日常生活上的原因。
首先,學佛的目的,不管是(一)為消除煩惱,離苦得樂;又或(二)尋求解脫生死輪迴;抑或(三)成佛,都關乎「心」。佛法就是「心」法。佛說:「諸惡莫作,眾善奉行,自淨其意,是諸佛教。」這四句偈概括了佛教的大輪廓。「自淨其意」是這偈語的核心。此偈前兩句是戒定慧中的戒;要守好戒,明白戒律的精神,必要明白心的本性,要有調伏心的能耐,能守戒才能得定。禪定是自淨其意的功夫。學習調伏自己的心,要守戒之外,還要修禪定和修慧,追求真正的「定」和獲得真正的「慧」。所以說,「心」是修學佛法的基石。調伏心的基礎打得好,不單可消除現世煩惱,連解脫生死輪迴,以至成佛,都有了希望!
然而,現代人很少注意自己的「心」。我們對身體健康的關注,肯定會多於自己心理健康的關注。但心理健康會影響身體,反之亦然。學習心類學,讓我們有機會停一停,每星期空出幾個小時,了解一下「心」:「心」的本質、分類;「心」是怎樣運作的?每一種心理狀況的成因、不同的「心類」會對自己的行為有什麼影響?健康的心類應如何保持、不良的心理應如何對冶等等。
佛教是修心的宗教,釋迦牟尼佛誕生二千多年來,經典及佛教史中都記載了許多大成就者的事蹟。我們這個末法年代,也有大成就者。大成就者的成就,便是最好證明,證明佛法能成功幫助人類調心,令人類得以超脫錯誤、明白真諦,從而得到成就。
以上每個人都應該學一點心類學的簡單原因,不管是不是佛教徒。至於我自己,當然還有其他的原因,這是後話。
雖然課程已在11月10日開了課,但因為有中文教材,錯失了若干內容的學子,可以自修一下,再請教老師和同學,香港有了這樣好的機會,不要放過呀!
不過格西12月離港到印度學習,課程需暫停兩、三個月,重開時,我會再通知大家。
陳耀紅
溫暖人間•2016年12月15日•452期•承許不承許
2016年12月1日 星期四
頂多只能夠說自己喜歡或者不喜歡
記得一次跟隨家師到加拿大溫哥華弘法,在一個講座開始之前,有一位曾經在那邊辦過展覽、很喜歡繪畫的信眾,因為知道我出家前從事藝術有關的工作,所以帶來一些畫作給我看看,希望可以給她一點意見。
跟那位信眾同來的一位朋友,在旁興致勃勃地問我,究竟她朋友的畫畫得好不好?當時我告訴她,每一件藝術作品都是個人內心的表達,誰有資格去批評究竟做得好還是不好呢?
每當我們去欣賞一件藝術作品時,不管是繪畫、書法、雕塑、攝影、詩詞還是歌曲,都不應該重做得好或不好的觀點出發,頂多只能夠說自己喜歡或者不喜歡,畢竟每個藝術家都有表現自己的個人風格和手法,並無一個公認的標準去衡量。
由此可以引伸到日常生活之中,不管做任何事情,都不要事先擔心,只要重視過程,而不執著結果做得好還是不好,其實往往不會太差的。
因此當自己從事任何藝術創作時,都請先放下一定要做到最好的概念,只管全程百分百投入。假如別人不喜歡你的作品,你可以說他不懂得欣賞,不過如果很多人同事都不欣賞時,自己也就應該檢討一下了。
溫暖人間 451期 39頁 常降甘露 常霖法師
***
很多人喜歡用對與錯來評價事物,其實這世界上所有的事物沒有絕對的對與錯,也沒有所謂的好與壞。
一切都是相對的、多方面的。
有可能你做的某件事,對一部分人是好的,而對另一部分人又是壞的,所以我們沒辦法對事情下定義說好還是不好,所有一切都是相對的,無法獨立判斷,是多向性的。
巴沃仁波切
跟那位信眾同來的一位朋友,在旁興致勃勃地問我,究竟她朋友的畫畫得好不好?當時我告訴她,每一件藝術作品都是個人內心的表達,誰有資格去批評究竟做得好還是不好呢?
每當我們去欣賞一件藝術作品時,不管是繪畫、書法、雕塑、攝影、詩詞還是歌曲,都不應該重做得好或不好的觀點出發,頂多只能夠說自己喜歡或者不喜歡,畢竟每個藝術家都有表現自己的個人風格和手法,並無一個公認的標準去衡量。
由此可以引伸到日常生活之中,不管做任何事情,都不要事先擔心,只要重視過程,而不執著結果做得好還是不好,其實往往不會太差的。
因此當自己從事任何藝術創作時,都請先放下一定要做到最好的概念,只管全程百分百投入。假如別人不喜歡你的作品,你可以說他不懂得欣賞,不過如果很多人同事都不欣賞時,自己也就應該檢討一下了。
溫暖人間 451期 39頁 常降甘露 常霖法師
***
很多人喜歡用對與錯來評價事物,其實這世界上所有的事物沒有絕對的對與錯,也沒有所謂的好與壞。
一切都是相對的、多方面的。
有可能你做的某件事,對一部分人是好的,而對另一部分人又是壞的,所以我們沒辦法對事情下定義說好還是不好,所有一切都是相對的,無法獨立判斷,是多向性的。
巴沃仁波切
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